Conoscere e usare strumenti convenzionali per la misurazione delle durate. Conoscere con sicurezza le tabelline dei  numeri fino a 10. Saperne individuare i dati utili, inutili e/o mancanti. Visualizza altre idee su Istruzione, Scuola, Le idee della scuola. Compiere semplici osservazioni  su testi e discorsi per rilevarne alcune regolarità. Conoscere l’evoluzione degli esseri viventi sulla Terra. -Interpretare semplici indagini statistiche. Gentile Corsista, Conoscere il baratto come prima forma di commercio. ALL. Sovvenzioni, contributi, sussidi e vantaggi economici. May 13, 2020 - Lezione di geografia per la classe terza della scuola primaria, per avviare la conoscenza dell'ambiente montagna. Acquisire gli strumenti necessari per la comprensione dell’ambiente circostante attraverso i sensi e l’analisi degli elementi nel loro contesto spaziale, sociale ed emotivo. Conoscere e applicare le principali proprietà delle quattro operazioni. Un fior fiore di quiz; La motivazione di questa attività va cercata nel piacere della sfida contro se stessi e, nello stesso tempo, di sentirsi parte di un gruppo. Riconoscere somiglianze e differenze tra i quadri di civiltà del Paleolitico e del Neolitico. PROGRAMMAZIONE MATEMATICA classe terza economico/turistico: Denominazione UDA n. 1 Disequazioni, in una variabile, di grado superiore al secondo e sistemi di disequazioni Prerequisiti Saper risolvere equazioni di primo e secondo grado Saper scomp orre un polinomio Saper rappresentare intervalli numerici Riconoscere la sensazione di benessere derivante dal movimento e dall'interazione con gli altri. Conoscere i principali aspetti del quadro di civiltà del paleolitico. Competenze attese alla fine della terza classe: L’alunno riconosce la realtà della Chiesa, Comunità dei credenti in Cristo, L’alunno conosce la Bibbia e sa leggerla con corrette rudimentali capacità ermeneutiche, L’alunno sa collegare l’AT e il NT: anelli di un’unica catena, L’alunno conosce la specificità della proposta di Salvezza dei cristiani, UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1                                         Giochiamo agli scienziati                                                               DURATA: annuale, Osservare, porsi domande, formulare ipotesi. Le modalità sono sempre le stesse: lavoro a coppie (scelte in modo casuale) e spiegazione del testo e del processo intrapreso per la soluzione. Ricavare informazioni da elementi informativi diversi. 0341-821420 - fax. Secondaria Mutigliano: Classe IIA Il quesito è stato sottoposto a una classe seconda e a una classe terza della secondaria di primo grado «Massei» di Mutigliano. Se riscontri problemi in fase di registrazione scrivi una mail ad, Sapere Più s.a.s. U.d.A. Le quattro operazioni e le principali proprietà, La moltiplicazione in colonna con due cifre al moltiplicatore, La divisione in colonna con due/tre cifre al divisore e una cifra al dividendo, Primo approccio alle frazioni con l’unità rappresentata da oggetti. -comprendere il significato di evoluzione e di rivoluzione; -costruire schemi di sintesi e mappe logiche; -esporre oralmente usando relazioni e nessi logici. Contare fino a 20 e riconoscere i colori. Cerca all’interno del sito. UDA 1: My English world17 Matematica. - Conoscere la composizione della Bibbia . Riconoscere e descrivere  i paesaggi d’acqua  e i paesaggi di terra, Conoscere la flora e la fauna dei vari paesaggi, Si muove consapevolmente nello spazio circostante, sapendo orientarsi attraverso i punti di riferimento e usando gli organizzatori topologici (sopra, sotto.....). Riconoscere e interpretare simboli convenzionali. Legge rispettando la punteggiatura e con tono adeguato. classificazione dei nomi (comune, proprio…), Conquistare la graduale  conoscenza di sé attraverso il confronto, la lettura e la riflessione, presentarsi agli altri e di rispondere a semplici domande  su di sé, raccontare esperienze personali e di ascoltare quelle altrui, Riutilizzare gli spunti ricavati dalle conversazioni  di gruppo per esprimere il proprio punto di vista e le proprie emozioni. Si muove  e si orienta nello spazio grazie alle proprie mappe cognitive che gli consentono di organizzare spazialmente fatti, luoghi, informazioni, fenomeni... Rappresenta in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti ( piantina dell’aula, di una stanza della propria casa...), Rappresenta graficamente percorsi esperiti nello spazio circostante, Legge e interpreta semplici rappresentazioni cartografiche, Esplora il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta, Individua gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio, Riconosce e descrive gli elementi fisici e antropici che caratterizzano il proprio territorio, UNITA’ DI APPRENDIMENTO  N. 1                           Storie per raccontare e per ricordare             DURATA : Settembre - Dicembre. Scoprire che nel mondo e nella storia gli uomini pregano, Conoscere come ha suggerito Gesù di pregare, Conoscere il significato delle Tradizioni religiose nel mondo e di alcuni simboli ad esse legati. Rappresentare, usando la linea del tempo, periodi di qualche decennio. -Saper distinguere enunciati veri e falsi. L’alunno trova nella Bibbia una risposta possibile alle domande di senso degli uomini. ! - riceverai una mail all'indirizzo inserito contenente un link (controlla anche la casella di posta indesiderata/spam). • Costo: fino all'8/01/2021 grazie alla "Promo Natale 2020" è possibile acquistare le UDA alla quota agevolata di 57,00 euro 37,05 euro 24 giugno 1998, n.249, spec. UNITA’ DI APPRENDIMENTO   N. 2                                                    Che Numeri! Il Neolitico:la scoperta dell’agricoltura e dell’allevamento. ascoltare e comprendere una storia; ascoltare i compagni e gli adulti; ascoltare in modo consapevole; interagire in una conversazione rispettando il proprio turno, Partecipare a discussioni collettive esprimendo le proprie idee, Raccontare esperienze personali secondo un criterio logico e cronologico, Raccontare con parole adeguate e frasi corrette il contenuto di un testo, Ascoltare un testo narrativo e comprenderne gli elementi essenziali, Leggere testi narrativi e comprenderne  gli elementi essenziali (personaggi, luoghi,tempi e ordine dei fatti), Leggere testi narrativi,  riconoscerne il contesto, reale o fantastico, Riconoscere   la struttura di un testo narrativo: introduzione, sviluppo, conclusione, Scrivere le proprie esperienze rispettando le sequenze logico-temporali, Completare un racconto facendo ipotesi sulla parte mancante, Riconoscere e classificare i nomi (comuni, propri…), Distinguere e usare i nomi derivati, riconoscendo relazioni di forma e significato fra le parole “in famiglia”, Standard di riferimento: descrittori di livello, Presta attenzione individuando le informazioni principali. Conoscere le attività e le scoperte del Neolitico: l’agricoltura e l’allevamento. Le nostre Unità Didattiche di Apprendimento sono utili per lavorare in classe con tutti i bambini applicando strategie di Didattica Inclusiva. Di Carlo Roberta -UDA Matematica.pdf [ ] 147 kB: Desideri E.-Ubaldi M.A.-Scuola Primaria Classe II NEW - Matematica (2).pdf [ ] 376 kB: De Vito Simona -INVALSI.pdf [ ] 86 kB: De Carolis Dario-Scuola Sec. Quest'anno la metafora è il Paese delle Meraviglie (la Terra) e, in particolare, il lago. La lavorazione dell’argilla,dei tessuti e dei metalli nel Neolitico. Classe Iii Programmazione Annuale Matematica classe iii programmazione annuale matematica Classe Iii Programmazione Annuale Matematica self-practice. •  Per acquistare le UDA segui i seguenti passaggi: - clicca sul pulsante "effettua l'accesso". Sviluppare la capacità di confronto interpersonale, di cooperazione in diversi contesti e di rispetto delle regole. 83 007 920 131 - … Conoscere l’origine dei primi villaggi e la loro organizzazione. By Carmelo Di Salvo / Posted on marzo 21, 2018 / 10 comments / Categories: Geografia, Italiano, Matematica, Scienze, Scuola Primaria, Storia Sono le guide docenti appartenenti alla collana "IL SUPER PAPERLIBRO" (M. Galassi - S. Romano - N. Fattori - M.R. • Come registrarsi su corsisaperepiu, • Contatti: telefono: 02.29.40.85.52 This is why we offer the books compilations in this website. Identificare i fatti principali della giornata. UDA – Primaria – Classi quarte. -Saper riconoscere eventi probabili, possibili e impossibili. Classe Terza Verifiche Matematica Scuola Primaria Author: dc-75c7d428c907.tecadmin.net-2020-12-08T00:00:00+00:01 Subject: Classe Terza Verifiche Matematica Scuola Primaria Keywords: classe, terza, verifiche, matematica, scuola, primaria Created Date: 12/8/2020 10:43:57 PM 30-mar-2020 - didattica matematica scuola primaria lezioni esercizi schede programmazione unità apprendimento maestro Giampaolo Maggiori informazioni didattica matematica scuola primaria: Equivalenze nel S.M.D. Saper sostenere una facile conversazione. UDA 4: Misuro, registro dati e prevedo21 Religione. Attivare semplici ricerche su  parole ed espressioni presenti nei testi. Organizzare fatti storici usando il sistema convenzionale di misura del tempo. .Conoscere la funzione della datazione e della periodizzazione. Uda sul Natale con schede con disegni brani e verifiche da stampare in pdf per la scuola primaria Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali. UDA 1 : Giochiamo agli scienziati26. Infine un quiz da fare in classe per divertirsi e assimilare quanto appreso con le schede precedenti. L’alunno rappresenta la realtà con modelli e usando tecniche appropriate,  risolve le situazioni problematiche. Salve a tutti, sono Marta Barison, maestra di scuola primaria. Riconosce e riproduce semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi, Utilizza il corpo e il movimento per esprimersi anche nelle forme della drammatizzazione e della danza, Conosce ed applica correttamente modalità esecutive di numerosi giochi individuali e a squadre, Assume un atteggiamento positivo verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando con gli altri, consapevole del valore delle regole e dell’importanza di rispettarle, Conosce ed utilizza in modo corretto ed appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività, Percepisce e riconosce “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria, UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1                                         Il territorio e i suoi paesaggi                                        DURATA: annuale. UDA classi seconde 6 MB. Questo sito utilizza cookie di tipo tecnico, per cui le informazioni raccolte non saranno utilizzate per finalità commerciali nè comunicate a terze parti. Provoca  trasformazioni di materiali variandone le caratteristiche all’interno di campi di esperienza. DURATA : annuale. possibile pagare con Bonifico Bancario, PayPal, Carta di Credito o Carta Ricaricabile (PostePay o altre). • Il materiale è consultabile in qualsiasi momento. mail: corsi@saperepiu.it, Clicca qui per scoprire il Catalogo di tutti i Corsi, Sapere Più s.a.s. Scopre situazioni problematiche in contesti di vita quotidiana. Acquisire il concetto di perimetro e di superficie delle principali figure piane; UNITA’ DI APPRENDIMENTO   N. 4                            Misuro, registro dati e prevedo                                         DURATA : annuale. Conoscere la successione dei periodi Paleolitico e Neolitico e delle loro fasi, e la contemporaneità di gruppi umani diversi nei due periodi. La nascita del bisogno religioso e delle prime forme d’arte. Socializzare con compagni e insegnanti nei primi scambi di informazioni. Programmazione Arte ed Immagine 2013-2014. Riconosce le diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica), differenze e somiglianze. I PDF sono scaricabili. Esprime emozioni, sensazioni e riflessioni  in produzioni di vario tipo (musicali, grafiche, plastiche, multimediali...) utilizzando materiali e tecniche adeguate, integrando i diversi linguaggi. Rappresentare graficamente una situazione problematica. Testi narrativi, realistici e fantastici. Localizzare gli ambienti domestici e della scuola e i loro oggetti. UDA 2: Che numeri!19. Stabilire relazioni tra ambienti e modi di vivere. La nostra proposta è dunque costituita da: 30 Unità Didattiche di Apprendimento complete di tutte le attività da proporre in classe, dalla Prima alla Quinta Primaria; sono scaricabili in singoli file ed adattabili alle proprie esigenze. Descrive un elemento del mondo artificiale e lo colloca nel contesto d’uso, Segue istruzioni d’uso e sa fornirle ai compagni, Sa scegliere strumenti adeguati per costruire oggetti, Usa  semplici materiali digitali per l’apprendimento e conosce a livello generale le caratteristiche dei media, UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1                   Nel mio tempo ricostruisco il passato                           Durata: Ottobre - Novembre, Acquisire il concetto di tempo e conoscere gli organizzatori temporali della storia, mettere  l’alunno in condizione di interagire con gli altri per acquisire informazioni utili sul passato, Sviluppare un atteggiamento di ricerca sul passato, Conquistare la graduale capacità di ricostruire il passato utilizzando le fonti. UNITA’ DI APPRENDIMENTO   N. 1:                                         Il mondo dei numeri                                                    DURATA   : annuale, Utilizzare gli strumenti della matematica per esplorare la realtà. La scuola crea situazioni formative per mettere  l’alunno in condizione di: -sviluppare la capacità di effettuare scelte; -acquisire padronanza di abilità di base e tecniche di studio e di indagine. It will certainly ease you to Acquisire gli strumenti necessari per capire la relazione fra l’uomo e l’ambiente, Scoprire la necessità di organizzare le informazioni attraverso mappe logiche e schemi di sintesi. italiano prima ita_18-19_classe-1_uda1 ita_18-19_classe-1_uda2 ita_18-19_classe-1_uda3 seconda ita_18-19_classe-2_uda1 ita_18-19_classe-2_uda2 terza ita_uda1_cl. uda – classe prima; uda – classe seconda; uda – classe terza; curricolo verticale Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Grazie per la sua preziosa collaborazione, UDA 1 - Italiano - La Prescrittura - classe 1°, UDA 8 - Matematica - Decina e Unità - classe 1°, UDA 9 - Matematica - Maggiore e Minore - classe 1°, UDA 10 - Matematica - Le tabelline - classe 1°, UDA 2 - Italiano - È oppure e - classe 2°, UDA 26 - Geografia - Spazio considerato - classe 2°, UDA 27 - Matematica - Concetto Divisione - classe 2°, UDA 3 - Italiano - Aggettivi qualificativi - classe 3°, UDA 15 - Musica - Il ritmo e il tempo - classe 3°, UDA 28 - Geografia - Orientarsi - classe 3°, UDA 11 - Matematica - Le frazioni - classe 4°, UDA 14 - Geometria - Il triangolo - classe 4°, UDA 18 - Tecnologia - Un approccio multicanale e multimediale - classe 4°, UDA 25 - Scienze - Miscugli e Soluzioni - classe 4°, UDA 4 - Italiano - Produzione testi scritti esposizione orale - classe 5°, UDA 5 - Inglese - Present Continous- classe 5°, UDA 6 - Geografia - Cambiamento climatico - classe 5°, UDA 7 - Storia - Civiltà a confronto - classe 5°, UDA 16 - Educazione artistica - Caviardage - classe 5°, UDA 17 - Educazione fisica - Minibasket - classe 5°, UDA 23 - Matematica: Problemi con più soluzioni - classe 5°, UDA 29 - Educazione artistica - Caravaggio - classe 5°, UDA 30 - Italiano - Riscrittura - classe 5°, UDA 12 - Matematica - Pixel Art - tutte le classi, UDA 13 - Matematica - Pensiero Computazionale - tutte le classi, UDA 20 - Storia - Periodizzazione - tutte le classi, UDA 22 - Musica - Costruiamo strumenti - tutte le classi, Gentile Corsista, Better known for free eBooks in the category of information technology research, case studies, eBooks, Magazines and white papers, there is a lot more that you can explore on this site. IC "Mons Luigi Vitali" Bellano Via XX settembre n° 4 - 23822 Bellano tel. Usare gli indicatori temporali per orientarsi nella struttura temporale dei testi. I criteri adottati per crearle, le rendono adatte anche per lo svolgimento della prova orale del Concorso Ordinario - Posti Comuni scuola Primaria come da Decreto n.498 del 28/04/2020, Art.9 Lo spazio scuola: caratteristiche e funzioni degli ambienti, Le rappresentazioni del territorio: la cartografia, Fattori climatici, ambientali e umani nella trasformazione del paesaggio. UNITA’ DI APPRENDIMENTO  N. 2:                                         Ritratti  e descrizioni                                DURATA: dicembre - marzo, Conoscere e adottare tecniche descrittive adeguate per descrivere animali, persone, oggetti….e per porre se stessi in relazione alle, Acquisire un metodo di lavoro mirato all’analisi e alla lettura critica di un testo, Testi descrittivi (persone, oggetti, animali, luoghi e atmosfere), Aggettivo qualificativo e gradi di comparazione, Acquisire la graduale capacità di comprendere, analizzare e produrre testi descrittivi, Riconoscere la struttura di un testo descrittivo, Analizzare un testo descrittivo individuando gli elementi peculiari che lo caratterizzano, Applicare le conoscenze acquisite per produrre un testo descrittivo, Ascoltare descrizioni di persone/oggetti ed individuarne gli elementi essenziali, Usare parole adeguate per descrivere le caratteristiche di persone od oggetti, Intervenire in una conversazione esprimendo sensazioni e stati d’animo, Leggere e comprendere testi descrittivi, anche di tipo informativo, Leggere una descrizione e individuarne l’ordine espositivo, i dati sensoriali, i paragoni, Descrivere una persona/animale a partire da domande guida o da una traccia, Descriver un oggetto analizzando le caratteristiche che si colgono con i cinque sensi, Descrivere un luogo usando dati sensoriali e connettivi spaziali, Riconoscere e usare l’aggettivo qualificativo, Comprendere la funzione della comparazione e l’uso del superlativo, Riconoscere e usare gli indicatori spaziali, UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 3                                 Con le parole si può sognare                                             DURATA    : annuale, Utilizzare il linguaggio poetico per esprimere idee e stati d’animo, Imparare ad apprezzare i virtuosismi linguistici come strumento per esprimere stati d’animo, esperienze e punti di vista, acquisire la capacità di interpretare, analizzare e scrivere un testo poetico, Ascoltare un testo poetico e individuarne il significato globale, la rima, le caratteristiche del linguaggio usato, Recitare in modo espressivo testi poetici, Ascoltare vari testi e cogliere le differenze fra poesie e filastrocche, Leggere in maniera espressiva testi poetici, individuando  il senso globale e alcune ricorsività nei suoni e nel ritmo, Scrivere filastrocche a partire da uno schema dato, utilizzando parole in rima, Riconoscere il verbo e le informazioni che dà (persona, numero tempo), Riconoscere ed utilizzare i tempi dei verbi, UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 4                                         Fiabe, favole e leggende                                             DURATA    : annuale, Leggere con interesse e con piacere testi letterari di vario tipo, Conquistare il piacere della lettura spontanea  e la capacità di esprimere le proprie preferenze, Acquisire la capacità di individuare differenze e somiglianze tra testi letterari simili, capire la finalità comunicativa di favole, fiabe, miti e leggende, scrivere semplici testi rispettando le indicazioni date per quanto riguarda la struttura e  la finalità comunicativa, Individuare somiglianze e differenze fra la fiaba e la favola, Ascoltare raccontare una leggenda, usando un lessico chiaro e pertinente, Leggere, comprendere e individuare lo scopo di fiabe e favole, Leggere e comprendere il significato di una leggenda, individuandone la funzione e gli elementi essenziali, Manipolare un testo e riscriverlo secondo le consegne date, Rispondere a domande a scelta multipla o aperte, Riconoscere le forme dei verbi essere e avere nei loro significati, proprio e ausiliare, Dividere l’enunciato in sintagmi, individuare la frase minima, Unita’ Di Apprendimento N. 5                                                     Messaggi per comunicare                                   Durata    : Marzo  Maggio, Sviluppare l’identità linguistica personale e creare le premesse per adottare modalità di comunicazione condivise dall’intera comunità, Utilizzare il gioco linguistico come scoperta dei meccanismi  di funzionamento della lingua e come stimolo della creatività, Acquisire la capacità di comunicare attraverso diversi registri linguistici e  modalità, Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, Usare in modo efficace la comunicazione orale e scritta per esprimere e sostenere le proprie idee e opinioni, sempre  rispettando quelle degli altri, Usare un linguaggio adeguato alla diversa situazione comunicativa.

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